Cutremurele

Cutremurele

Cutremurele sunt unele din cele mai strasnice si mai distrugatoare fenomene naturale. Cronica cutremurelor inscrie milioane de victime, sute de sate si orase distruse, complet deteriorate. Cutremurele de pamant au loc din cauza eliberarii bruste a energiei, dintr-o regiune limitata din interiorul pamantului, in urma actiunii proceselor geologice interne (endogene), urmata de zguduire si vibrare a suprafetei terestre. In caz de cutremure puternice se distruge integritatea solului, cladirile, constructiile, podurile, drumurile, ies din functiune sistemele electrice, au loc surpari de munti, alunecari de teren, rupere de rauri (maluri) si aparitie de iazuri, lacuri. Cutremurele de pamant ocupa primul loc in ceea ce priveste daunele economice si daunele umane. Stiinta azi nu e in stare sa prezica cu siguranta cutremurele.
cutremure raspandire
Locul in interiorul Pamantului, unde ia nastere cutremurul se numeste focar seismic. Primele vibratii care ajung la suprafata pamantului sunt cele longitudinale. Aduc cele mai mari zguduiri vibratiile de suprafata si cele transversale, care vin doar peste cateva secunde dupa primele vibratii. Parametrii principali ai intensitatii cutremurului sunt puterea energiei la suprafata Pamantului, magnituda si adancimea focarului.

Intensitatea – se calculeaza in functie de distrugerile materiale si umane, de consecintele schimbarilor in scoarta superioara a Pamantului, de cele simtite de oameni si se masoara in grade.

Marirea densitatii populatiei, dezvoltarea oraselor duce la largirea zonelor afectate . E foarte important ca oamenii care locuiesc in zonele seismice sa fie atenti, sa cunoasca masurile elementare de precautie, sa stie cum sa se comporte in caz de cutremur de pamant. Trebuie sa invete si maturii si copiii in asa mod incat regulile de comportament in caz de cutremur sa devina o parte componenta a vietii si culturii, normei de conduita, care vor lucra la nevoie in mod automat.

Articol scris de Loly P.

Please follow and like us:

Tornada

Tornada

Termenul de „tornadă” provine din latinescul „tonare” care înseamnă „a tuna”. Tornadele sunt perturbații atmosferice violente, de dimensiuni reduse, cu un caracter turbionar, sub aspectul unei coloane înguste care se rotește foarte repede sau al unei pâlnii întoarse care atinge nivelul solului. Însă meteorologii nu cred că este atat de ușor a defini o tornadă. De exemplu, diferența nu este clară în ceea ce privește un puternic mesociclon (o furtună circulară) de la nivelul solului și o tornadă de dimensiuni mari, dar care nu este puternică. Există neînțelegeri și în a privi două vârtejuri (tornade multivortex) formate în timpul aceleiași furtuni ca fiind două tornade separate sau nu.

Tornada

Este cunoscut faptul că o tornadă poate să nu prezinte o coloană în formă de pâlnie vizibilă. Tornadele variază în diametru de la cațiva zeci de metri până la aproximativ 2 km, având un diametru mediu în jur de 50 de metri, au existat și tornade de dimensiuni mult mai mari. Majoritatea tornadelor din emisfera nordică formează vânturi care se învârt invers acelor de ceasornic, în jurul unui centru de presiune extrem de joasă, numite tornade anticiclonice, iar în emisfera sudică vânturile se învârt în general în sensul acelor de ceasornic, numindu-se tornade ciclonice.

Tornada
Pentru a considera un vârtej – un vânt în spirală în formă de pâlnie – drept o tornadă, acesta trebuie să fie în contact cu solul și cu norul care produce furtuna. Când această pâlnie vine în contact cu solul, se produce o zonă concentrată de distrugere. Aria vârtejului nu are de obicei o lungime mai mare de 250 de metri, dar poate avea o lățime de pâna la 2 km.
Viteza vântului la nivelul solului este cuprinsă între 60 km/h și 500 km/h, acestea din urmă fiind devastatoare. Cele mai puternice tornade pot mătura casele de pe fața pământului, pot distruge clădiri din cărămidă, pot ridica în aer mașini și chiar autobuze.

Tornada

Nu există absolut nici un fenomen natural atât de îngrozitor ca tornadele. Aceste „vârtejuri” apar aproape fără niciun fel de avertisment, în orice clipă. Se pot declanșa în orice lună a anului dacă nu există condiții care să le favorizeze.
În Statele Unite ale Americii au loc 1000 de tornade în fiecare an. Indiferent de locul în care se declanșează, tornadele pot adesea devasta ferme, orașe sau chiar metropole. Martorii aflați în apropierea acestor vârtejuri furioase, povestesc că la declanșarea vârtejului se aude un zgomot asemănător vuietului unui avion. Tornadele împrăștie tot ce le stă în cale, adesea cu viteze de sute de km pe oră. Majoritatea caselor sunt construite să reziste la viteze de 112 km pe oră, dar viteza minimă a unei tornade este de 117 km pe oră, drept urmare o mare parte sunt distruse în urma unui astfel de fenomen.

Articol scris de D. Ana

Please follow and like us:

Profesorul ideal – imposibil sau real?

PROFESORUL IDEAL – IMPOSIBIL SAU REAL?

Profesorul ideal
Profesorul ideal

Înainte de a fi profesor trebuie sa fii mai întâi om, iar după ce ai trecut de poarta școlii trebuie sa-ți lași toate problemele afară, să te transformi în profesorul adorat de elevi!

Meseria de dascăl este o mare şi frumoasă profesiune care seamănă cu nici o alta, o meserie care nu se părăseşte o data cu hainele de lucru. O meserie aspră şi plăcută, umilă şi mândră, exigentă şi liberă, o meserie care epuizează şi înviorează, care te distrează şi exaltă, o meserie în care a şti nu înseamnă nimic fără emoţie, o meserie când apăsătoare, când implacabilă şi ingrată, când plină de farmec.

Profesorul este persoana care seamănă în elevii săi nu numai cunoştinţe, dar şi primele atitudini faţă de şcoală, faţă de oameni şi lumea înconjurătoare. Termenul „profesor” este definit că fiind „o persoană cu o pregătire specială într-un anumit domeniu de activitate şi care preda o materie de învăţământ, persoană care îndrumă, educă pe cineva.”

M-am bucurat mult, cu emoţie în suflet am citit rândurile aşternute de elevii mei, de la clasa la care sunt dirigintă, când, întrebându-i dacă există în viziunea lor profesorul ideal, am găsit răspunsuri emoţionante, cum ar fi cel al elevului Pîrvu Florin Alexandru, din care o să relatez o mică parte.

“Părerea mea este că nu aspectul fizic îl face pe un profesor să devină model pentru un elev. Un cadru didactic cu un aspect fizic ireproşabil, dar care nu ştie să atragă elevii de partea sa, să-i îndrume, să-i motiveze ori să-i ajute în luarea unor decizii, cel puţin pentru mine acest cadru didactic este egal cu zero, ba chiar consider că un astfel de om nu ar avea ce caută în învăţământ.

În opinia mea profesorul perfect ar trebui în primul rând să fie un bun îndrumător, un om de nădejde cu care să poţi vorbi liber, în limita bunului simţ, atunci când doreşti să obţii un sfat, o îndrumare sau vrei să cunoşti ceva nou ori eşti confuz. Altfel spus, pe lângă altele, profesorul ideal, nu ar trebui să se comporte ca un cadru didactic, ci să se comporte ca un tutore.

Eu consider că profesorul perfect este acel pedagog pentru care notele nu reprezintă etalonul suprem, ele fiind mai degrabă un nivel care trebuie să crească continuu.

Profesorul ideal ( cel puţin aşa cred eu) nu ar trebui să se axeze doar pe predare deoarece ar putea deveni iritant trezind dezinteresul elevilor, orele lui devenind neinteresante, necaptivante,monotone iar elevii ar putea deveni neatenţi interesaţi de ceea ce se întâmplă în jur dar nu la catedră.Pentru a evita acest lucru, pedagogul ar putea face anumite pauze în timpul orelor, în care să vorbească liber cu elevii chiar să glumească sau în anumite condiţii, în locul orelor de curs, să facă anumite activităţi interactive cu elevii referitoare la material său.

Mai presus de toate cadrul didactic perfect este omul care îl ajută pe elev să îşi dezvolte personalitatea, să devină un bun om al societăţii, să îşi descopere talentele, dar poate cel mai important profesorul ideal este stâlpul de sprijin al elevului pe care acesta îl consulta ori de câte ori este nevoie, el având un rol cheie în dezvoltarea personalităţii elevului.

Cu alte cuvinte profesorul ideal este cel care rămâne peste vremuri în amintirea
elevului este cel care oferă lumina,căldură şi dragoste.

Oare există profesorul ideal ??? Bănuiesc că fiecare elev are un astfel de cadru didactic. Eu însă găsesc acest ideal la mai mulţi profesori fie din clasele din generală fie din liceu.

Aceşti profesori reprezintă pentru mine un model pe care să-l urmez pe viitor, însă o să mă rezum la a o descrie pe profesoara de care eu simt că m-am ataşat şi pe care o respect, pe
doamna dirigintă.

Am ales să o descriu pe doamna dirigintă deoarece ea este persoana care m-a făcut să-mi schimb părerea despre mine care până să vin la liceu era una foarte proastă din prisma capacităţilor mele asupra sudiilor, asupra participărilor la ore, eram un elev care deşi ştia răspunsul corect nu răspundea de ce?, probabil eram emotiv, însă de când sunt elev la Liceul Tehnologic Nucet doamna dirigintă are o influenţă pozitivă asupra mea, îmi dă încredere mă motivează, îmi dă speranţe că pot deveni mai bun în ceea ce fac, mă încurajează, nu ezită să ne ajute atunci când avem probleme fie la şcoală, fie probleme personale.Dânsa are un fel al ei de a atrage elevii de partea ei, este un bun îndrumător, cu alte cuvinte ea este stâlpul de sprijin de care
vorbeam mai devreme.

Orele dânsei se desfăşoară într-un mod plăcut, sunt concise şi predă pe înţelesul tuturor materialele, informaţiile fiind uşor percepute de noi toţi.Nici o oră nu seamănă cu altă doamna dirigintă venind mereu cu ceva nou pentru a ne atrage atenţia şi a ne ţine concentraţi la oră, în timpul predatului. După ce a terminat de predat dânsa discută liber cu noi, întrebându-ne anumite lucruri sau glumind.

În concluzie profesorul meu ideal este doamna dirigintă!”
Consider că întreaga activitate a dascălului este călăuzită de vocaţie. Aceasta constă într-o înclinaţie specială pentru activitatea pedagogică, pentru cunoaşterea copilului şi dirijarea acestuia pentru formarea personalităţii sale.

Profesorul este responsabil de modelarea personalităţii umane, de ceea ce filosoful Constantin Noica numea „devenirea întru fiinţă a omului”.

Multumim pentru articol Prof. Florentina Laura NAE!

Bibliografie:
Bruner, J. – „Teoriile de învăţare / teorii constructiviste”, E.D.P., Bucureşti, 1981;
Cucoș, C. (coordinator) – “Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice, Ediția a III-a revăzută și adăugită”, Editura Polirom, Iași, 2009;
Gagné, R. – „Condiţiile învăţării”, E.D.P., Bucureşti, 1975;
Mândâcanu, V. – “Profesorul maestru”, Editura Pontos, Chişinău, 2009;
Popovici, D. – “Didactica. Soluții noi la probleme controversate”, Editura Aramis, București, 2000.

Please follow and like us:

Japonia aspecte geografice

Japonia aspecte geografice

Japonia este o țară insulară din Asia de Est, situată pe un lanț de insule aflate între Oceanul Pacific și Marea Japoniei, la est de Peninsula Coreeană.
Suprafata: 377.944 km² (locul 61 in lume)
Populatie : 127.799.000 (locul 10 in lume)
Este impartita in 43 de prefecturi , la care se adauga un district metropolitan , și încă trei regiuni metropolitane.

Muntele Fuji
Țara Soarelui Răsare are o istorie mai mare de două milenii și jumătate aceasta formanduse in anul 660 i.Hr.
În cea mai mare parte arhipelagul are un relief muntos și colinar de vârstă relativ recentă. 25 de vârfuri depășesc 3000 m, altitudinea maxima find Muntele Fuji Yama 3776. Japonia are 196 de vulcani, dintre care 30 sunt activi (Muntele Aso, Muntele Asama).

Japonia aspecte geografice Câmpiile Japoniei sunt relativ mici și puține, cea mai largă fiind Câmpia Kantō.
Râurile sunt, în majoritatea lor, scurte și repezi. Cel mai lung râu este Shinanogawa (367 km).
Cel mai mare lac este Lacul Biwa (672 km²).
Vulcanul Fuji, având un crater secundar cu un diametru de 600 metri și conținând trei focare: Komitake, Ko-Fuji și Shin-Fuji, se găsește situat pe linia de fractură cunoscută sub denumirea de Cercul de foc al Pacificului ,. Avand o probabilitate mica de eruptive acesta a fost supranumit si Marele Dragon.
Japonia este situată in zona climatica aflata sub influența musonului asiatic, care aduce o cantitate mare de preicipitații pe teritoriul țării.
japonia geografie

Japonia aspecte geografice
Capitala este Tokyo fiind în acelasi timp cel mai mare oras al Japoniei. Printre alte orase mari se mai numara: Yokohama, Osaka, Nagoya, Hiroshima, Kyoto.
Japonia este a doua țară din lume privita sub aspect tehnologic (după SUA) și a treia la nivelul parității de cumpărare(după SUA și China).
Japonia menține una dintre cele mai mari flote de pescuit oceanic, realizând 15% din pescuitul de pe glob.

Articol scris de Florin M.

Please follow and like us: